山西師范大學主要以師范類的專業(yè)為主，大家都想知道學校師范類開設了哪些專業(yè)?小編為大家整理了一下該校師范類的專業(yè)，同學們參考一下，教師是為祖國培養(yǎng)人才的園丁，所以在校期間大家好好學習，培養(yǎng)好自己的專業(yè)能力和職業(yè)道德。

山西師范大學招生專業(yè)名單：漢語言文學、歷史學、英語、日語、教育學、小學教育學、心理學、學前教育學、教育技術(shù)學、美術(shù)學、音樂學、舞蹈學、書法學、物理學、數(shù)學與應用數(shù)學、化學、生物科學、地理科學、體育教育。

山西師范大學漢語言文學專業(yè)簡介

培養(yǎng)目標：教育教學應堅持以馬克思主義為指導，培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方向、扎實的中國語言文字基礎和較高的文學修養(yǎng)，系統(tǒng)掌握中國語言文學的基本知識，具有較強的文學感悟能力、文獻典籍閱讀能力、審美鑒評能力和運用母語進行書面、口語表達的能力;掌握1門以上外語，有計算機文字信息處理能力和人際溝通、交往能力。

課程體系：專業(yè)課程體系由通識教育課程、專業(yè)教育課程和綜合教育課程三部分構(gòu)成。通識教育課程包括人文學科、社會科學、自然科學基礎、外語、計算機及信息技術(shù)、體育、實踐訓練。專業(yè)教育課程包括該學科基礎性課程、相關專業(yè)的專業(yè)性課程以及專業(yè)實習實踐。綜合教育課程包括思想政治教育、學術(shù)活動、文體活動以及其他自選活動。

專業(yè)知識覆蓋范圍包括：中國語言知識領域(核心知識單元為古代漢語、現(xiàn)代漢語)、中國文學知識領域(核心知識單元為中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學)、中國語言文學理論知識領域(核心知識單元為語言學概論、文學概論)以及相關知識領域，如外國文學。

就業(yè)方向：學生畢業(yè)后能夠以專業(yè)優(yōu)勢在實際工作中發(fā)揮所長;可繼續(xù)攻讀研究生，也可在行政機關以及文化教育、傳媒機構(gòu)、對外交流等各類企事業(yè)單位工作。

山西師范大學開展第一次本科教育質(zhì)量提升大討論活動

為了深化教育教學改革，加快振興本科教育，全面提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量，2019年11月22日上午九點，我院召開第一次本科教育質(zhì)量提升大討論活動，參與會議的有教學咨詢與指導委員會張崇康教授、周艷華教授;教育科學研究院王承吉副院長、楊曉副院長及全體教師，會議由楊曉副院長主持。

大討論中，楊曉副院長首先向兩位教指委委員簡單的介紹了我院的相關情況。隨后，與會教師圍繞“課程優(yōu)起來、教師強起來、學生忙起來、管理嚴起來、效果實起來”的本科教育要求分別從“‘金專’‘金課’‘金師’”、“評價課堂、評價課程、評價老師”、“ 教師教育發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃”等三個主題闡述了自己的觀點和看法，并對學校本科教育質(zhì)量提升提出了建設性意見。最后，張崇康教授及周艷華教授表示本次大討論收獲很大，教師們的建議都很有深度，希望以后各個學院能互通有無，共同發(fā)展。

大討論最后，楊曉副院長對本次會議進行了總結(jié)，并希望我校本科教育質(zhì)量能得到較大提升，同時也對兩位教指委委員的到來表示由衷的感謝。至此，本次大討論圓滿結(jié)束。

教師是一個職業(yè)，但是又是和其他行業(yè)不同的職業(yè)，作為一名教師，為學生考慮，為家長考慮，為學生的家庭去考慮，盡心盡責，不然人們也不會說教師是偉大的，也不會說把老師比作蠟燭了。所以希望報考師范院校的同學，能夠一直保留自己報志愿之初的熱情。