很多的學生都想要讀最好的學校，但是最好的學校要求也會多很多，有些好學校對學生的分數(shù)也有嚴格的要求。可是我們就是普通的學生，對于高分還是望塵莫及的，這時候你就要降低一個檔次，選擇一些不是那么好的學校讀書也是可以底色。學習是一個學生自己的事情，與學校的關系是很小的。那么，接下來小編給大家介紹一所相對好的教育技術學學校。

首都師范大學簡介

首都師范大學(Capital Normal University)簡稱“首師大”，為北京市屬重點大學，國家“雙一流”世界一流學科重點建設高校 ，由中華人民共和國教育部與北京市人民政府共建，入選教育部“卓越教師培養(yǎng)計劃 ”、“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”、“鄉(xiāng)村教師支持計劃”、“北京市雙培外培計劃”。建設62年來，學校已經(jīng)發(fā)展成為一所包括文、理、工、管、法、教育、外語、藝術等專業(yè)的綜合性師范大學，共培養(yǎng)各類高級專門人才十余萬名，為北京市基礎教育輸送合格師資和培養(yǎng)其他現(xiàn)代化建設所需人才的重要基地。

首都師范大學創(chuàng)建于1954年，初名北京師范學院;后華北人民大學哲學系、政教系，北京工農師范學院，北京體育師范學院相繼并入;1964年，北京藝術學院、北京師范?？茖W校部分并入;1992年，由北京師范學院、北京師范學院分院、北京聯(lián)合大學外語師范學院合并，組建首都師范大學。

截至2015年10月，首都師范大學占地約88萬平方米(共有校本部、北一、北二、海淀、東校區(qū)、良鄉(xiāng)、通州等校區(qū))，建筑面積約77萬平方米，教學科研用儀器設備總資產(chǎn)105151余萬元;共有碩士學位授權一級學科26個，博士學位授權一級學科17個，博士后流動站16個;下設27個院系，開設?？茖I(yè)1個、本科專業(yè)56個;共有各類學生總數(shù)26579 人(其中全日制專科生775人，本科生10730人，碩士生5226人，博士生605人，成教學生7656人，留學生1587人)，教職工2549人，其中專任教師1532名。

首都師范大學教育技術學專業(yè)簡介

教育技術學的專業(yè)設置由教育技術理論、教育軟件工程和數(shù)字媒體技術三個系列組成，學生可以根據(jù)自己的愛好和意愿選擇專業(yè)方向。近年來，教育技術系充分發(fā)揮學科交叉和應用的優(yōu)勢，整合校內外優(yōu)質教育資源，在教育技術學理論研究、智能教育軟件和教學資源開發(fā)、教育信息化評價與決策、Web技術應用、教育影視制作和遠程教育等方面形成了較為鮮明的特色。

首都師范大學教育技術學專業(yè)核心課程

教育技術學專業(yè)的必修課程主要包括校通識系列課程、學科核心課程和專業(yè)課程等。專業(yè)課程包括“教學系統(tǒng)設計”、“教學媒體與傳播”、“教育影視編導”、“教育電視節(jié)目制作”、“網(wǎng)絡教育與遠程教育”、“教育信息處理”、“教育資源開發(fā)與管理”、“信息技術教育”、“教育技術學研究方法”和“教育技術專項技能”等。教育軟件工程方向包含“C語言編程”、“數(shù)據(jù)結構”、“算法設計與分析”、“操作系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)庫原理”、“計算機網(wǎng)絡”、“Web程序設計”、“Java語言編程”、“多媒體技術”、“計算機圖形學”、“面向對象編程”、“軟件工程”、“軟件項目管理”、“人工智能與知識工程”等。

首都師范大學教育技術學專業(yè)專業(yè)特色

教育技術學屬于交叉學科，在課程設置上強調教育理論與信息技術相結合，教學過程理論與實踐相結合，培養(yǎng)的學生口徑較寬，社會適應性強，無論是就業(yè)還是升學、出國都有較大優(yōu)勢。

首都師范大學教育技術學專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠在數(shù)字化環(huán)境下從事學校信息技術教育，網(wǎng)絡教育資源和教學軟件的開發(fā)、管理、評價的綜合型人才，畢業(yè)生具備企業(yè)信息化工作的基本素質，如信息化工程培訓策略制訂、實施、評價，遠程培訓平臺研發(fā)與維護等方面的工作。畢業(yè)生可在政府部門、教育機構、IT與通信公司、銀行、證券公司和影視制作公司等企事業(yè)單位從事信息管理、網(wǎng)絡教育與培訓、信息資源開發(fā)、人力資源管理、軟件開發(fā)及客戶支持等工作，例如，東城區(qū)青少年科技館、北京王府井百貨(集團)股份有限公司、北京教育網(wǎng)絡和信息中心等單位。畢業(yè)生也可考取教師資格證，在普教系統(tǒng)擔任電教、信息技術老師。

教育技術學總結

學校的作用就是讓每一個沒有踏入社會的人有個提升自我學會生存的過程。學校還肩負著教育學生，讓他們擁有各種技能的使命。學校里的人際關系相對要融洽，對一個人社會能力的提高是逐步的，所以學生更有耐心好好學習，將來走出校園的時候也是擁有一定能力的人才了。