特殊教育專業(yè)是一個挺好的專業(yè)。在多元化的今天，專業(yè)的劃分是很細的，也體現(xiàn)在很多的工作分工也比較清楚上。特殊教育是對弱勢群體的一種責任，讓更多人有教育的權利。接受教育本來就是一件平等的事情，主要是讓人們給分開了等級，有資源的有更好的教育機會，而對于有缺陷的孩子來說，很多的學校和專業(yè)是不招生的，所以這些孩子就失去了很多的資源。隨著社會的進步，特殊教育也被大家所認可，越來越多的學生想要報考特殊教育，這是一種很好的現(xiàn)象。那么，特殊教育有什么意義呢?我們一起來看下。

特殊教育的意義

特殊教育也就是為了能滿足特殊兒童的特殊學習需要而設計的教育。特殊教育的目標在幫助特殊教兒童逐步適應最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學校的學習活動，以達成能適應正常生活的目標。殘疾人從尋求幫助到生活在社會的關愛中，就像是歷經(jīng)寒冬的冷風飄雪，一下子迎來了春天溫暖的陽光。他們感到無比幸運、感激，還有不安。他們在內(nèi)心審視自己，社會給予我愛，難道就要做一個接受者嗎?真正的愛又是什么?愛就是真誠地給予，熱心地接受，互相尊敬，并肩拒敵。沒有人要求誰來做，做的人也沒有提出任何要求，在傳遞愛的過程中，世間一切都變的平等普通啦!

以愛回報愛，用愛傳遞愛、激發(fā)愛，只有如此，我們周圍的一切才會變的美好。所有的苦難的深淵，遇到真情都會被填平。苦難、病痛、折磨，只會塑造出一個更加自信與堅強的人，也只有他們才懂得：奉獻使人在激流中放緩腳步，使人在躊躇時變得更加堅定，使人在企盼中得到滿足。

就我個人而言，雖然我的物質生活不算充足，但我從未有過空虛和不滿。我的世界中，會讓希望這個字眼充斥每根神經(jīng)，每個細胞，會讓堅持成為希望永久的動力。我要盡力去感受周圍的一切，哪怕是一縷清新的空氣，甚至是一絲花香，一聲鳥鳴，我知道，那是為我而存在的。我要盡情享受自然賜予的一切，我要過更有意義的生活。你一定會問我，這究竟是為什么呢?是不是對現(xiàn)實生活的厭倦?還是自己已遠遠落下趕不上現(xiàn)實，只好做一名烏托邦式精神追求者呢?答案既對有不對。守望寧靜沃土，遠離喧囂爭斗，娛情于己、于人，我想才是生命的追求。我們不應該追隨世人疲于奔命，忽略人性中的太多美好，太多值得發(fā)揚光大的閃光之處啦!

有了片刻停留，才有時間來思考;有了思考，才有愛。“愛，給予一切。”此刻，我向那些富有理想、愛心，不甘碌碌無為的朋友，積極投身到愛的事業(yè)上，讓我們每一個人的一點愛匯聚成一股無限潛力的能量，推動世界朝更加明亮的方向前進。

特殊教育提升計劃

教育部、發(fā)展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、衛(wèi)生計生委、中國殘聯(lián)都很重視特殊教育的發(fā)展，發(fā)展特殊教育是推進教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構建社會主義和諧社會的重要任務。新世紀以來特別是近年來，我國特殊教育事業(yè)取得較大發(fā)展，各級政府投入明顯增加，殘疾兒童少年義務教育普及水平顯著提高，非義務教育階段特殊教育辦學規(guī)模不斷擴大，基本實現(xiàn)了30萬人口以上的縣獨立設置一所特殊教育學校的目標，殘疾學生在國家助學體系中得到優(yōu)先保障。

但總體上看，我國特殊教育整體水平不高，發(fā)展不平衡。農(nóng)村殘疾兒童少年義務教育普及率不高，非義務教育階段特殊教育發(fā)展水平偏低，特殊教育學校辦學條件有待改善，特殊教育教師和康復專業(yè)人員數(shù)量不足、專業(yè)水平有待提高。因此，必須加快推進特殊教育發(fā)展，提升特殊教育水平，進一步保障殘疾人受教育權利，幫助殘疾人全面發(fā)展和更好融入社會，使廣大殘疾人共享改革發(fā)展成果，在全面建成小康社會、實現(xiàn)“兩個百年”目標和中國夢的進程中實現(xiàn)幸福人生。

特殊教育總結

每一個專業(yè)都是有優(yōu)點有缺點的，只要你能夠找到你報考專業(yè)的意義，你就可以找到人生的目標，不斷的去學習更多的知識，學校的時光是美好的也是短暫的，只有自己做好了一切的準備，你在找工作的時候才能夠有自己的一席之地，才能夠讓自己更加有信心，一切事情都是有積極的作用的。